Тема: «Времена года». 6 класс

 

Цели: повторение и закрепление лексики по теме, практиковать в

          употреблении лексики в устной речи;

          - учить рассказывать о времени года, опираясь на     

            ассоциограмму;

          - учить извлекать из текста  необходимую информацию;

          - учить высказывать своё отношение к времени года.

 

1. Индуктор. Учитель читает стихотворения о временах года и спра-

    шивает учащихся о чём они.

 

                       Jahreszeiten

 

         Es war eine Mutter,

         die hatte vier Kinder,

         den Frühling, den Sommer,

         den Herbst und den Winter.

          Der Frühling bringt Blumen,

          der Sommer bringt Klee,/клевер/

          der Herbst, der bringt Trauben,

          der Winter bringt Schnee.

 

                             *   *   *

        

         Der Frühling schenkt uns neues Leben,

         Der Sommer- Sonnenschein und Spiel.

         Der Herbst kann Obst und Früchte geben,

         Der Winter aber Kälte viel

                   

 

2. Разделение класса на группы. Учитель предлагает ученика

 

   выбрать карточку,на обратной стороне которой написаны буквы:

   W- Winter, F- Frühling, S – Sommer, H- Herbst. Итак, класс разбит

   на четыре группы.

 

3. Сставление ассоциограммы /клайстера/:

  а/ учитель предлагает  группам составить ассоциограмму

     по выбранному времени года, например,

 

 

     

                               

                               dddddd

                                 Der Winter

                   

 

                                

          Der Schnee                 kalt               es schneit

 

 

 б/ учитель просит учащихся  записать время года тем  цве-

     том, с которым оно у них ассоциируется, а другим цветом

     составить ассоциативный ряд;

 

в/ с каждым словом ассоциативного ряда составить предложе-

   ние;

 

г/ из полученных предложений написать небольшой текст.

 

Группы работают самостоятельно.

 

 

     4. После завершения работы каждая группа представляет свою

      ассоциограмму у доски и зачитывает составленные тексты.

    

     5. Учитель раздаёт группам одинаковые тексты./См. Приложе-

       ние/

    

     6. Учащиеся находят в тексте отрывок, относящийся к своему

        времени года,читают,выписывают незнакомые слова, пере-

        водят их со словарём.

 

    7. Учитель предлагает нарисовать рисунок к прочитанному.

 

    8. Группы презентируют свою работу у доски (чтение отрывка,

      его перевод, рисунок).

 

   9. Рефлекся. Учитель просит выразить своё мнение об уроке/или

     своё отношение к времени года.

 

  10. Учитель подводит итоги урока и благодарит учащихся за ра-

      боту.

 

 

      В конце урока можно задать домашнее задание, например, со-

 ставить список предметов одежды к своему времени года и нари-

 совать их цветными карандашами.

     

 

  Приложение

 

 

                                   ТЕКСТ

 

 

                 Der wievielte ist heute?

 

   Ich sehe sofort im Kalender nach. Ja, heute ist der 1. Dezember.

In drei Wochen also, am 22. Dezember, beginnt der Winter. Man spürt überall seinen eiskalten Atem: die Pfützen auf  den  Straßen

sind zugefroren, auch der Teich ist schon mit Eis bedeckt. Die Bäume stehen ganz kahl und bewegen ihre nackten Äste beim Windstoß. Heute ist es  nicht so kalt, bloß 2-3 Grad unter Null, es

friert. Auch die Menschen frieren, sie ziehen warme Kleider an

und eilen hastig durch die Straßen.

    Ich  liebe den  Sommer  Und  ich  bin wahrscheinlich keine Aus-

nahme, denn viele Menschen haben den Sommer gern. Es ist heiß.

Man kann baden, schwimmen, in der Sonne liegen und braun wer-

den. Im Sommer spielt man Volleyball und Tennis, man unternimmt

Reisen und Wanderungen, und vor allem haben wir Studenten im

Sommer Ferien. Im vorigen Jahr verbrachte ich meine Sommerfe-

rien auf dem Lande bei meinen Großeltern. Ich habe ihnen im

Garten geholfen. Es war eine sehr reiche Ernte; so viele Erdbeeren

habe ich nie in meinem Leben gesehen.

    Auch der Frühherbst gefällt mir. Das Wetter ist mild. Die ersten

Zugvögel ziehen nach dem Süden. Die Blätter auf den Bäumen

sind nicht mehr grün, aber dafür sind sie bunt: gelb, rot und braun.

    Um diese Zeit gibt es immer viel Obst: Äpfel, Birnen und Wein-

trauben. Auch Melonen und Wassermelonen sind schon reif.

    Ich liebe nicht düsteres Herbstwetter mit schweren, schwarzen

Wolken und kaltem Sprühregen und ewig nassen Füßen. Der Regen

will und will nicht aufhören. Man verliert fast jede Hoffnung auf

Sonne, Frühling, Wärme und Freude.

    Wahrscheinlich hat jede Jahreszeit ihre Freuden, auch der Früh-

 

ling mit seinen ersten Frühlingsblumen: Schneeglöckchen, Mai-

glöckchen, Veilchen und Tulpen, und der Winter mit seiner herr-

lichen Schneedecke. Trotz Frost und Kälte treibt man dann Win-

tersport. Man läuft Ski durch verschneite Felder und Wälder, oder

man geht auf die Eisbahn, läuft Schlittschuhe oder rodelt.

    Ich aber ziehe den Sommer vor. Ich bin nun einmal so, dagegen

ist nichts zu machen.

 

 

Объяснения к тексту

 

1-2 Grad – чит. 2 bis 3 Grad

in der Sonne liegen – загорать

     Du sollst nicht so viel in der Sonne liegen.

vor allem – главное, прежде /больше/ всего

    Ich esse Obst gern und vor allem Äpfel.

es gibt – имеется

   In unserer Hochschule gibt es eine Bibliothek, einen Lesesaal;

   hier gibt es keinen Telefonanschluss.

der Regen will und will nicht aufhören – дождь никак не прекра-

   щается

ich bin nun einmal so – таков уж я

dagegen ist nichts zu machen – с этим ничего не поделаешь